Masa remaja adalah fase transisi yang penuh dengan tantangan emosional dan sosial. Seringkali, siswa merasa lebih nyaman untuk berbagi cerita dan keluh kesah kepada teman sebaya dibandingkan kepada guru atau orang tua. Menangkap fenomena psikologis ini, SMPN 73 Jakarta menginisiasi sebuah program inovatif yang dinamakan Peer-Support. Program ini bukan sekadar ajang pertemanan biasa, melainkan sebuah sistem pendampingan yang terstruktur di mana siswa dilatih untuk menjadi pendengar yang baik dan pemberi dukungan moral bagi rekan-rekan mereka yang sedang menghadapi masalah, baik dalam hal akademik maupun personal.
Implementasi Sistem Pendampingan Sebaya ini berangkat dari pemahaman bahwa kesehatan mental merupakan fondasi utama keberhasilan belajar. Di SMPN 73, para agen pendamping atau peer supporters dipilih melalui seleksi yang memperhatikan aspek empati dan kepemimpinan. Mereka kemudian diberikan pelatihan khusus oleh psikolog sekolah mengenai dasar-dasar konseling, cara mengenali tanda-tanda stres pada teman, hingga etika menjaga kerahasiaan cerita. Dengan demikian, bantuan yang diberikan memiliki standar kualitas yang terjaga dan tidak justru memperkeruh suasana.
Keberadaan para pendamping ini di lingkungan Siswa di SMPN 73 Jakarta menciptakan atmosfer sekolah yang jauh lebih inklusif dan hangat. Siswa yang tadinya merasa terisolasi atau mengalami kesulitan beradaptasi kini memiliki “kakak” atau “sahabat” yang siap merangkul tanpa menghakimi. Hal ini terbukti sangat efektif dalam menurunkan angka perundungan (bullying) di sekolah. Karena setiap siswa merasa diawasi dan dilindungi oleh rekan mereka sendiri, perilaku negatif dapat dicegah lebih dini melalui pendekatan persuasif antar-teman yang jauh dari kesan otoriter.
Dalam prakteknya, Peer-Support ini bekerja dalam berbagai dimensi. Selain dukungan emosional, ada pula pendampingan akademik di mana siswa yang mahir dalam mata pelajaran tertentu membantu temannya yang kesulitan. Metode ini seringkali lebih efektif karena bahasa yang digunakan adalah bahasa gaul remaja yang lebih mudah dicerna. Proses ini juga memberikan keuntungan bagi si pendamping, karena dengan mengajarkan ilmu kepada orang lain, pemahaman mereka sendiri terhadap materi tersebut akan semakin mendalam. Ini adalah perwujudan nyata dari konsep belajar bersama yang saling menguntungkan.